ENSCI - Les Ateliers

Galerie de paléobotanique et Rhinocéros

Du 29/09/2009 au 31/01/2010

En partenariat avec le Musée National d'histoire Naturelle

SUJET

De la nébuleuse conceptuelle au dessin de la plinthe

A partir d'un espace existant, superbe malgré les outrages subis lors de rénovations successives, il s'agissait de concevoir un lieu d'exposition paléobotanique dans lequel a été prévu un espace dédié aux chercheurs et au stockage.

La demande était de concevoir un projet complet allant de la première esquisse d'intentions jusqu'aux plans d'exécution détaillés.

DEMARCHE

Un certain nombre d'intervenants, scientifiques, historiens, techniciens, architectes, sont venus partager leur expérience et expliquer les particularités du sujet de la paléobotanique. Véritable découverte du milieu scientifique qui a permis aux élèves de découvrir les coulisses de lieux d'exception.

Les recherches ont été menées autour des notions de programmation, du contenu scientifique, découpage de l'espace : exposition et lieu de travail des chercheurs, le narratif de l'exposition, tout en abordant couleur / matière, lumière, graphisme, signalétique, sécurité et accessibilité des publics, niveaux de lecture, économie d'énergie et durabilité des matériaux.

La répartition des élèves s'est faite de telle manière afin de constituer une micro agence où les missions ont été réparties : dessin des mobiliers, plans, éclairage, dispositif scénographique, choix des matériaux, procédés de fabrication, gamme couleurs, textures... Nous avons eu la possibilité d'aller travailler et expérimenter sur place dans la galerie.

Nous avons eu des rendez-vous réguliers avec le partenaire ainsi que deux présentations en présence de la direction du Museum.

OBJECTIF

  1. Concevoir des espaces, travailler de manière réaliste dans un lieu historique.
  2. Concevoir un projet depuis le scénario d'usage jusque dans les plans détaillés d'exécution.
  3. Maîtriser les outils adaptés (logiciels de modélisation 3D, logiciels de plans, maquettes et échantillons)
  4. Proposer des dispositifs pérennes, prendre conscience des notions d'environnement, de rendement énergétique et comprendre les mécanismes scénographiques et les contraintes d'un lieu recevant du public.
  5. Mettre en place une proposition aboutie menée sous la forme d'un collectif.
  6. Réfléchir et se poser l'espace d'un semestre des questions de temporalité qui nous échappent.

Les élèves ont réalisé une maquette de présentation du lieu et du projet à l'échelle 1/25e en prototypage rapide, un stand matériau éclairage, des plans techniques au 1/50e, une vidéo de présentation, des éléments de maquette échelle 1 schématique sur le lieu.