Un sujet à traiter en deux temps :

1ère phase : durée 8 semaines
L’objectif était dans un premier temps de travailler sur un appareil d’éclairage fonctionnant à l’aide de panneaux photovoltaïques, étude menée en partenariat avec NATENE.
Sommairement, l’énergie solaire est captée par des panneaux ; elle est ensuite stockée dans une batterie, qui, la nuit, restitue l’énergie électrique vers un module d'éclairage. Nous devions concevoir un appareil d’éclairage innovant basé sur une technologie éprouvée. Les éléments techniques à mettre en place dans les propositions étaient principalement des cellules photovoltaïques, une batterie étanche ainsi qu’une source lumineuse de type fluo compact. Le choix de ces différents éléments a été retenu par NATENE pour leur bon rapport efficacité/prix. Il s’agissait de fournir une réponse très concrète et efficiente, n’étant pas en position de recherche tournée vers des technologies prospectives ou alternatives à celles-ci, mais bien dans une position applicative. Le principal intérêt de ce type d’équipement étant son autonomie et n’ayant pas besoin de raccordement au réseau électrique, il pouvait donc être installé librement à peu près n’importe où: au milieu d’un jardin, en hauteur, en zone rurale ...
Les typologies envisagées : celles du candélabre ou du spot de jardin. Les élèves étaient libres d’en trouver d’autres.
La formalisation étant un enjeu majeur dans cette étude, son caractère autonome, sa relation avec l’environnement, son fonctionnement à l’énergie solaire furent autant d’aspects à mettre en avant d’un point de vue formel.
D’un point de vue fonctionnel, il a fallu veiller à rendre réglables certaines parties des dispositifs de manière à ce qu’ils puissent s’ajuster idéalement à la situation géographique, au degré d’ensoleillement où il sera situé.
NB : L’installation de l’appareillage devait être réalisée par des professionnels et non par l’usager.
NATENE a mis à notre disposition un ensemble de composants techniques afin que les élèves puissent tester, valider et expérimenter leurs propositions à échelle réelle.

2e phase : durée 6 semaines
« Faire ses gammes ». Suite à cette étude, nous nous sommes interrogés sur la notion de gamme.
En prenant leur projet d’appareil d’éclairage comme référence, les élèves devaient proposer une déclinaison.
Celle-ci pouvait prendre différentes formes : une gamme, une collection, une famille,...
Ils ont bâti leur réflexion en prenant appui sur certaines composantes de leur projet d’origine : esthétiques, fonctionnelles, typologiques ...
Exemple : concevoir une gamme d’appareils d’éclairages (le candélabre, l’applique, la suspension...), ou une collection de produits fonctionnant à l'énergie solaire (ventilateur, fontaine...), ou encore une famille de produits ou de mobiliers de jardin (banc, table, parasol...) etc.
Les élèves ont bénéficié de l’intervention de Cloé Fontaine sur la couleur et les gammes de couleur. Ils ont assisté à une conférence sur la gamme organisée par l’atelier «Formes et matières ».